國一下自然 第三次月考 模擬卷　第 01 回：標準綜合卷 A

【答案】D　【解析】分類階層由大到小為界→門→綱→目→科→屬→種，種是最基本單位；越下層親緣越近、種類越少。(課本對應：cls 分類階層)

【答案】C　【解析】二名法的學名＝屬名＋種小名，拉丁文斜體、屬名首字母大寫；同屬生物親緣較近。(課本對應：cls 二名法)

【答案】A　【解析】鯊魚屬軟骨魚，是真正的魚類；鯨魚是哺乳類、章魚是軟體動物、鱷魚是爬蟲類。分類依構造與親緣而非名稱。(課本對應：cls 名稱陷阱)

【答案】B　【解析】蘚苔（如地錢、土馬騌）無維管束、僅有假根，受精需水，是最早登陸的植物；有維管束是蕨類以上，種子是裸子被子。(課本對應：plant 蘚苔)

【答案】D　【解析】蕨類（如腎蕨、山蘇）最早演化出維管束、有真正根莖葉，但無種子、以孢子繁殖且受精仍需水。(課本對應：plant 蕨類)

【答案】B　【解析】裸子植物（松、杉）胚珠裸露、無真正的花與果實、以毬果生殖；被子植物有花、種子由子房發育的果實包住。兩者都有維管束與種子。(課本對應：plant 裸子/被子)

【答案】D　【解析】單子葉（玉米、稻、百合）子葉1片、鬚根、平行脈、花瓣3或其倍數、維管束散生；雙子葉則子葉2、軸根、網狀脈、花瓣4或5及其倍數。(課本對應：plant 單/雙子葉)

【答案】B　【解析】植物分類依構造特徵，仙人掌會開花結果、種子有果實保護，故為被子植物；肥莖與針葉只是耐旱適應，不能作分類依據。(課本對應：plant 被子判定)

【答案】D　【解析】它們都屬刺絲胞動物，具刺絲胞捕食、輻射對稱、有口無肛門，可行出芽生殖；分節剛毛是環節、外骨骼蛻皮是節肢、管足是棘皮。(課本對應：inv 刺絲胞)

【答案】D　【解析】渦蟲、絛蟲、吸蟲為扁形動物，身體背腹扁平、有口無肛門，渦蟲可再生、絛蟲與吸蟲營寄生。(課本對應：inv 扁形)

【答案】D　【解析】文蛤、蝸牛、章魚、烏賊都是軟體動物，身體柔軟不分節、多具外套膜，有的有殼有的無殼。(課本對應：inv 軟體)

【答案】B　【解析】節肢動物（昆蟲、蜘蛛、蝦蟹、蜈蚣）具外骨骼、身體與附肢分節、會蛻皮，是動物界種類最多的門。(課本對應：inv 節肢)

【答案】C　【解析】海星、海膽、海參屬棘皮動物，具管足、體表多棘、成體五輻對稱，且僅生活於海洋。(課本對應：inv 棘皮)

【答案】D　【解析】蚯蚓是環節動物，身體分許多相似環節；章魚是軟體動物，身體柔軟不分節。(課本對應：inv 環節/軟體比較)

【答案】C　【解析】爬蟲類體內受精、卵具殼，可不必回水中生殖，體表鱗片或骨板減少水分散失、用肺呼吸，故較兩生類適應陸地；兩生類卵無殼、皮膚裸露需保濕。(課本對應：vert 爬蟲適應)

【答案】B　【解析】軟骨魚骨骼為軟骨、有鰓裂、無鰓蓋也無鰾；硬骨魚則有鰓蓋與鰾。兩者皆為外溫的魚類。(課本對應：vert 軟骨/硬骨魚)

【答案】D　【解析】鴨嘴獸、針鼴雖卵生，但具乳腺哺乳、有毛髮、為內溫動物，故屬哺乳類；卵生並非哺乳類的判定依據。(課本對應：vert 哺乳特例)

【答案】C　【解析】海豚、蝙蝠、鯨皆為胎生哺乳、用肺呼吸的哺乳類；企鵝是鳥類、青蛙是兩生類、鱷魚是爬蟲類。(課本對應：vert 易混淆動物)

【答案】C　【解析】瞬膜是保護眼睛的構造，與飛行升力無關，故為錯誤敘述；前肢成翼、骨骼中空、氣囊雙重呼吸才是飛行適應。(課本對應：vert 鳥類飛行)

【答案】A　【解析】鱷魚與烏龜同屬爬蟲類，親緣最近；青蛙是兩生、麻雀是鳥、鯊魚是魚，分屬不同類群關係較遠。(課本對應：vert 親緣關係)

【答案】C　【解析】族群＝同一時間、同一區域的同種個體；群集＝同一區域內所有不同種族群的總合；再加非生物環境才是生態系。(課本對應：pop 族群/群集)

【答案】D　【解析】族群數量取決於出生、死亡、遷入、遷出；當出生＋遷入＝死亡＋遷出時數量穩定（動態平衡），大於則增加、小於則減少。(課本對應：pop 數量變化)

【答案】C　【解析】環境負荷量是環境能長期維持的最大族群數量；S型成長曲線初期緩慢、中期快速、達負荷量後趨平並上下波動。(課本對應：pop 負荷量)

【答案】B　【解析】標識再捕法：總數＝標記數×再捕總數÷再捕中標記數＝80×100÷20＝400尾。此法適用能自由活動並與族群混合的動物。(課本對應：pop 標識再捕)

【答案】D　【解析】平均每樣區株數＝(27+32+31)/3＝30株；總數＝30×(總面積15÷樣區面積1)＝450株。植物固著，適用樣區法。(課本對應：pop 樣區法)

【答案】C　【解析】標識再捕法適用能自由活動並與族群混合的動物；水筆仔是固著植物，應改用樣區法。(課本對應：pop 估算法適用對象)

【答案】D　【解析】初級演替常由地衣、苔蘚等先驅生物開始，再依序發展為草本→灌木→喬木森林。(課本對應：pop 群集演替)

【答案】B　【解析】雙方皆受益（＋／＋）為互利共生；片利共生是一方得利另一方無影響、寄生是一害一利、掠食是捕食者得利被食者受害。(課本對應：inter 互利共生)

【答案】A　【解析】一方受益、另一方無明顯影響（＋／0）為片利共生，如鯊魚與鮣魚、鯨與藤壺。(課本對應：inter 片利共生)

【答案】A　【解析】寄生者受益、宿主受害（＋／−）為寄生，如菟絲子與宿主、跳蚤與宿主。(課本對應：inter 寄生)

【答案】B　【解析】爭奪相同有限資源使雙方皆受影響（−／−）為競爭；混養生長曲線雙雙下降即是競爭的典型現象。(課本對應：inter 競爭)

【答案】D　【解析】利用天敵（掠食、寄生或競爭）控制有害生物稱生物防治，如瓢蟲治蚜蟲、蓋斑鬥魚吃孑孓；不可用互利共生來防治。(課本對應：inter 生物防治)

【答案】C　【解析】太陽是大多數生態系的最終能量來源，生產者行光合作用把光能轉成化學能；深海熱泉的硫化菌則以化學能為來源是例外。(課本對應：energy 能量來源)

【答案】A　【解析】每升高一個營養階層，可用能量約只剩10%，約90%以呼吸作用與熱能散失，故能量塔底寬頂窄、階層通常不超過4~5階。(課本對應：energy 10%法則)

【答案】D　【解析】每升一階×1/10，生產者→第四級消費者共升4階：5000×0.1×0.1×0.1×0.1＝0.5大卡。(課本對應：energy 能量塔計算)

【答案】D　【解析】食物鏈是能量單向流動的攝食序列，箭頭由被食者指向捕食者；食物網是多條食物鏈交織。能量單向流動、逐級遞減、不能循環。(課本對應：energy 食物鏈網)

【答案】D　【解析】食物網中箭頭由被食者指向捕食者，草是生產者、蝗蟲等為消費者；鷹位於高階能量最少，能量單向流動不循環。(課本對應：energy 食物網判讀)

【答案】B　【解析】深海熱泉無陽光，由硫化菌（化學自營）以硫化氫的化學能製造養分，是不需陽光的特例。(課本對應：energy 化學自營)

【答案】C　【解析】減少大氣CO2靠光合作用（與溶於海水）；呼吸、分解、燃燒則釋出CO2。過度燃燒化石燃料使CO2上升、造成全球暖化。(課本對應：cycle 碳循環)

【答案】B　【解析】難分解脂溶性毒物沿食物鏈逐級累積，營養階層越高濃度越高。由低到高為丁0.04→乙0.2→甲2.0→丙20，故丙是最高級消費者、丁是生產者。(課本對應：cycle 生物放大)

【答案】D　【解析】DDT、甲基汞、戴奧辛等難分解、脂溶性毒物會沿食物鏈逐級累積，高階生物濃度最高，如甲基汞累積導致水俁病。(課本對應：cycle 生物放大)

【答案】C　【解析】優養化是氮磷營養鹽過多使藻類大量繁殖（藻華），遮光使水下藻死亡、夜間呼吸與分解耗氧，溶氧大減導致魚蝦死亡、水質惡化。(課本對應：cycle 優養化)

【答案】C　【解析】生物圈是所有生物與其環境的總和，範圍約海平面上下各約1萬公尺、佔地球比例極小，會隨生物發現或滅絕而改變；上下各1萬公里、月球屬生物圈等皆錯。(課本對應：eco 生物圈)

【答案】A　【解析】陸域生態系主要受溫度與雨量影響，年雨量由少到多為沙漠＜草原＜森林，森林與草原常以年雨量約750mm為分界。(課本對應：eco 陸域生態系)

【答案】B　【解析】河口是海淡水交會處，鹽度與水位變化大，有紅樹林（水筆仔、海茄苳）、招潮蟹、彈塗魚，以有機碎屑食物鏈為主。(課本對應：eco 河口)

【答案】C　【解析】淺海區位於大陸棚上方、陽光可達，珊瑚礁多、生物豐富，人工魚礁也多置於此；大洋區以水深約200公尺分透光與無光帶。(課本對應：eco 海洋分區)

【答案】A　【解析】生物多樣性三層次為遺傳（基因）多樣性、物種多樣性、生態系多樣性；多樣性越高，生態系越穩定、抵抗干擾能力越強。(課本對應：conserv 三層次)

【答案】D　【解析】福壽螺是台灣常見外來入侵種；石虎、櫻花鉤吻鮭、黑面琵鷺都是本土（原生）種。引進外來種不會增加本地多樣性，反而常使本土種減少。(課本對應：conserv 外來種)

【答案】A　【解析】CITES（華盛頓公約）管制瀕危野生動植物國際貿易；蒙特婁議定書保護臭氧層、拉姆薩公約保育溼地、IUCN紅皮書評估物種滅絕風險。(課本對應：conserv 保育公約)

【答案】C　【解析】永續行動的5R為Refuse拒用、Reduce減量、Reuse重複使用、Repair修復、Recycle回收，可減少資源消耗與廢棄物。(課本對應：conserv 5R)