🌍 帝國主義與第一次世界大戰

康軒一個國家宣稱自身種族與文化的優越，認為可透過政治、軍事力量控制其他國家，這種行為稱作「帝國主義」。十六至十八世紀，歐洲海權國家以經濟、軍事優勢，在亞洲、美洲與非洲建立海外殖民地，就已經顯示出帝國主義的傾向與態度。十九世紀受工業革命影響，各國憑藉工業化優勢，對殖民地進行經濟、政治及文化的侵略：經濟上，列強需要海外原料與市場，積極向外爭奪殖民地；政治上，列強強調民族光榮，並透過先進的武器、交通運輸技術，征服非工業化國家；文化上，十九世紀晚期歐美盛行「社會達爾文主義」，藉此合理化其侵略行為。所謂社會達爾文主義，是歐洲人引用達爾文進化論「優勝劣敗，適者生存」的觀念，認為人類社會如同生物界一般，最終將由強者主導世界。在這股浪潮下，歐美列強加速了對亞洲、拉丁美洲及非洲等地的侵略。

康軒亞洲方面，十九世紀歐美列強侵略亞洲時，中國、日本分別實施改革因應，仍能保有獨立地位；但許多南亞、東南亞國家則成為殖民地。例如英國在印度種植棉花、茶葉等經濟作物，造成當地糧食短缺，甚至引發饑荒；法國在殖民越南時積極傳教，迫使當地接受天主教信仰，使其原有文化受到衝擊。拉丁美洲方面，美國在拉丁美洲國家獨立後，曾占領當地部分土地、壟斷產業，藉此掌控拉丁美洲地區的軍事及經濟活動，不但獲得龐大的利益，也形同將此地納入美國的勢力範圍。非洲方面，歐洲各國競相殖民非洲，作為探勘與採礦的據點；在殖民經濟體制下，非洲各地只能生產工業原料，無法發展自身的產業。至十九世紀末之前，除衣索比亞與賴比瑞亞外，非洲絕大部分地區已被歐洲列強瓜分殆盡；只是列強瓜分非洲之時，未考慮當地的族群分布，導致其日後容易出現領土與民族糾紛，政治衝突不斷。整體而言，帝國主義國家雖在亞洲、拉丁美洲及非洲引進西方的交通建設、教育制度及醫療設施，帶動殖民地的發展，但也對當地原有的制度與文化帶來破壞；此外，歐洲各國之間的相互競爭，也打破了歐洲國際秩序的平衡。

康軒十九世紀以來，帝國主義國家透過與他國結盟的方式來壯大實力。二十世紀初，形成德、奧、義「三國同盟」與英、法、俄「三國協約」兩大陣營對抗的局面。巴爾幹半島地理位置重要，十九世紀以來統治此地的鄂圖曼帝國國勢衰微，俄、奧等國於是趁機爭奪，衝突不斷，加上宗教與民族複雜，故有「歐洲火藥庫」之稱（鄂圖曼帝國信仰伊斯蘭教，當地被統治者則多為斯拉夫民族、信仰希臘正教）。十九世紀末受民族主義影響，巴爾幹半島上的斯拉夫民族紛紛脫離鄂圖曼帝國統治成為新興國家，如塞爾維亞等國；二十世紀初，奧匈帝國在此地擴張勢力，引發塞爾維亞不安。西元1914年，奧匈帝國皇儲斐迪南夫婦訪問塞拉耶佛時，遭到塞爾維亞的民族主義者暗殺，引爆奧、塞間的衝突危機，史稱「塞拉耶佛事件」。俄國以「援助斯拉夫小兄弟」為由，協助塞國作戰；德國則因支持奧國而對塞、俄宣戰。歐洲各國因結盟關係紛紛捲入戰爭，造成「同盟國」與「協約國」間的軍事對抗，史稱「第一次世界大戰」。

康軒戰爭初期，德國在西線戰場與英、法作戰，陷入膠著的壕溝戰；在東線戰場則大挫俄國，致使俄國陷入困境。西元1917年，俄國爆發兩次革命，隔年與同盟國協議退出戰場。戰爭期間，德國實施「無限制潛艇政策」——潛水艇針對駛近英國海域的船艦，無論軍用或民用、不論參戰國或中立國，一律攻擊——卻波及美國商船，加上煽動墨西哥反美，致使美國在西元1917年對德宣戰。西元1918年，美國與協約國展開反攻，逐漸取得戰爭優勢；同年11月，德國與協約國簽訂停戰協議，結束第一次世界大戰。一次大戰期間，各國為贏得戰爭勝利，使用坦克、毒氣、潛艇、飛機等新式武器，造成軍民死傷慘重。此外，由於婦女投入生產工作，使其權益受到關注，如戰後英、美等國婦女獲得選舉權，女性地位逐漸提高。

康軒西元1918年，美國總統威爾遜提出「十四點和平原則」作為戰後秩序的參考，其中包含「民族自決原則」及成立「國際聯盟」（簡稱「國聯」）。西元1919年，戰勝國在巴黎召開和會，由英國首相勞合喬治、法國總理克里蒙梭、美國總統威爾遜共同主導巴黎和會，被稱為「三巨頭」。德、奧等國被視為戰敗國不能出席和會，卻被迫接受苛刻的條約。對德的凡爾賽條約中，要求其承擔戰爭責任、裁減軍備、負擔巨額賠款，引發德人不滿，埋下日後第二次世界大戰爆發的禍因。西元1920年國聯正式成立，以維護世界和平秩序為目標；但美國因盛行「孤立主義」而未加入國聯（一次大戰後美國對歐洲國家的戰債難以收回，加上參戰期間龐大的損失，使美國不再積極參與國際事務），加上國聯缺乏軍事力量，無法有效維持國際秩序，威信日漸低落。至於「民族自決」，俄羅斯、奧匈、德意志與鄂圖曼等帝國因一次大戰而瓦解，原本受此四國控制的地區則依民族自決原則紛紛獨立建國；但歐洲列強多為自身利益，干預戰後領土的劃分，使民族自決的理想難以落實。儘管如此，民族自決仍激起許多亞洲人民對外交自主與自治權利的追求。