南一版 國中國文（五）第四課〈黑與白——虎鯨〉· 廖鴻基 練習卷 A
滿分 100 分 ｜ 注音國字20・解釋10・改錯10・選擇40・閱讀10
班級：______座號：______姓名：__________分數：______
一、注音與國字（每格 2 分，共 20 分）
| 1. 「躑」躅 | 2. 躑「躅」 | 3. 「倏」地側身 | 4. 「矜」持 | 5. 哽「咽」 |
| | | | |
| 6. 船「ㄒㄧㄢˊ」 | 7. 「ㄨㄟ」著船尖 | 8. 直「ㄌㄚˋ」剌 | 9. 終生不「ㄩˊ」 | 10. 一塊「ㄆㄨˊ」玉 |
| | | | |
＊點空格可顯示／隱藏答案。
二、解釋（每題 2 分，共 10 分）
- 躑躅：✎ 作答/看答案
- 倏地：✎ 作答/看答案
- 矜持：✎ 作答/看答案
- 直剌剌：✎ 作答/看答案
- 終生不渝：✎ 作答/看答案
三、改錯字（每題 2 分，共 10 分；圈出錯字並改正）
- 已經四十歲的年紀似乎越來越不堪任何的遲滯與延盪。 ✎ 作答/看答案
- 牠臉頰畏著船尖牆板，如老朋友相見般親暱地擁抱擦頰。 ✎ 作答/看答案
- 喊叫聲漸漸沙啞、漸漸梗咽。 ✎ 作答/看答案
- 那黑白分明不會褪色的溫潤感覺，如一塊撲玉埋入心底。 ✎ 作答/看答案
- 回到饒攘的城市，再度面對人事的混濁和黑白模糊的是非。 ✎ 作答/看答案
四、選擇題（每題 2 分，共 40 分）
1. 〈黑與白——虎鯨〉的作者是誰？
答案：A 本課作者為廖鴻基。
2. 本文選自下列何書？
答案：A 本文節選自《鯨生鯨世》。
3. 作者廖鴻基三十五歲起從事的行業是：
答案：A 三十五歲起以出海捕魚為業。
4. 作者投身海洋保育，成立了下列何組織？
答案：A 作者成立黑潮海洋文教基金會。
5. 本文題目「黑與白」的雙重意涵，下列何者正確？
答案：A 既指虎鯨黑白外型，也象徵是非黑白。
6. 作者遇見虎鯨的地點是：
答案：A 民國八十五年於花蓮南方石梯坪外海遇見。
7. 作者一行人遇見的虎鯨共有幾隻？
答案：A 文末「想念那六頭黑白分明的虎鯨」。
8. 下列「 」中字讀音，何者正確？
答案：A 躑ㄓˊ；倏ㄕㄨˋ、偎ㄨㄟ、舷ㄒㄧㄢˊ。
9. 「躑躅」一詞在文中意謂：
答案：A 躑躅：徘徊不前。
10. 虎鯨「臉頰偎著船尖牆板，如老朋友相見般親暱」使用了何種修辭？
答案：A 以「如老朋友」作比，屬明喻。
11. 作者說虎鯨「豪爽地省略了觀望的過程，直剌剌地和我們相擁相會」，凸顯虎鯨的：
答案：A 表現虎鯨坦率、親善的態度。
12. 「反而，是我們曾經疑懼、曾經誤解善意」一句的言外之意是：
答案：A 藉虎鯨的坦率反照人類的疑懼遲疑。
13. 本文最主要運用的寫作手法是：
答案：A 以虎鯨坦率對比人類疑懼、心情低落對比振奮。
14. 「黑白分明」除指虎鯨背腹的顏色外，還蘊含：
答案：A 黑白亦象徵人間是非對錯。
15. 下列何者「不是」作者對虎鯨外型或跳躍的描寫？
答案：A (A)寫的是出海的心情，非虎鯨外型。
16. 本文的文體是：
答案：A 記敘尋鯨過程並抒發感觸，屬海洋散文。
17. 下列何者屬於「海洋文學」的世界名著？
答案：A 《老人與海》為海洋文學名著。
18. 全文以「黑與白」為主軸貫串，這種寫法可稱為：
答案：A 黑白意象貫串全文，前後照應。
19. 本文的主旨是：
答案：A 藉尋鯨經歷抒發感動與反思。
20. 由虎鯨的坦率親善，作者體會到人與動物之間：
答案：A 人與動物間不該有猜忌防備。
五、閱讀測驗（每題 2 分，共 10 分）
虎鯨衝到幾乎要和船尖親吻的距離，倏地側身迴旋。那是高超的泳技和高尚的態度。牠垂下尾鰭，把頭部露出水面，牠沒有碰到船尖，連輕輕觸碰一下也沒有。牠臉頰偎著船尖牆板，如老朋友相見般親暱地和船隻擁抱擦頰。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
1. 「倏地側身迴旋」中「倏地」意謂：
答案：A 倏地：忽然、迅速。
2. 作者說虎鯨「連輕輕觸碰一下也沒有」，用意在表現虎鯨：
答案：A 凸顯虎鯨高超泳技與善意分寸。
3. 「如老朋友相見般親暱」運用的修辭是：
答案：A 以老朋友作比，屬譬喻。
牠們和船隻、我們之間沒有間隔距離，以牠們的能力，要把我們撂到船下並不困難，整個接觸過程中，牠們不曾稍稍顯露任何惡意。反而，是我們曾經疑懼、曾經誤解善意、曾經躑躅不敢真情表露友誼。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
4. 本段藉虎鯨「不曾顯露惡意」，主要反襯出：
答案：A 以虎鯨的善意反照人類的猜疑。
5. 「撂到船下」的「撂」意謂：
答案：A 撂：摔、扔、放倒。
選擇＋閱讀：尚未作答
南一版 國中國文（五）第四課〈黑與白——虎鯨〉· 廖鴻基 練習卷 B
滿分 100 分 ｜ 注音國字20・解釋10・改錯10・選擇40・閱讀10
班級：______座號：______姓名：__________分數：______
一、注音與國字（每格 2 分，共 20 分）
| 1. 延「宕」 | 2. 「鏢」臺 | 3. 背「鰭」 | 4. 壅「塞」 | 5. 擾「攘」 |
| | | | |
| 6. 「ㄓˊ」「ㄓㄨˊ」不前 | 7. 「ㄕㄨˋ」地迴旋 | 8. 「ㄐㄧㄣ」持 | 9. 哽「ㄧㄝˋ」 | 10. 璞「ㄩˋ」 |
| | | | |
＊點空格可顯示／隱藏答案。
二、解釋（每題 2 分，共 10 分）
- 壅塞：✎ 作答/看答案
- 璞玉：✎ 作答/看答案
- 矜持：✎ 作答/看答案
- 延宕：✎ 作答/看答案
- 躑躅：✎ 作答/看答案
三、改錯字（每題 2 分，共 10 分；圈出錯字並改正）
- 航行出海如解脫鉛錘燎銬般的舒暢。 ✎ 作答/看答案
- 那顯然是牠們表達親善禮儀的方式，沒有絲毫矝持。 ✎ 作答/看答案
- 我感覺到手指和腿骨都在顫抖，那是攙揉著興奮惶恐的失控情緒。 ✎ 作答/看答案
- 一股說不出的愉快擁塞在心頭。 ✎ 作答/看答案
- 引擎催緊，雷擂如急鼓敲打。 ✎ 作答/看答案
四、選擇題（每題 2 分，共 40 分）
1. 作者廖鴻基是哪一縣市人？
答案：A 廖鴻基為花蓮人。
2. 下列何者「不是」廖鴻基的著作？
答案：A 《冷海情深》為夏曼·藍波安作品。
3. 本文記錄作者遇見虎鯨的時間是：
答案：A 民國八十五年八月十五日午後。
4. 下列臺灣海洋文學作家與作品，配對正確的是：
答案：A 夏曼·藍波安著《冷海情深》。
5. 下列「 」中字讀音，何者錯誤？
答案：C 鏢讀ㄅㄧㄠ。
6. 「壅塞」一詞意謂：
答案：A 壅塞：阻塞不通。
7. 「不能再躑躅了！」在文中反覆出現三次，其作用是：
答案：A 藉反覆強調不能再遲疑。
8. 作者在尋鯨計畫過大半仍未發現大型鯨時，心情是：
答案：A 計畫遲滯使作者心情低落焦急。
9. 遇見大型鯨的那一刻，作者「手指和腿骨都在顫抖」，表現的是：
答案：A 摻揉興奮與惶恐的失控情緒。
10. 本文以計畫遲滯的低落，對比遇鯨的振奮，這種手法屬於：
答案：A 心情前後反差，屬對比。
11. 「如海面一朵綻放的黑色花朵，一扇尾鰭高高盛開」使用的修辭是：
答案：A 以花朵盛開比喻尾鰭躍起，屬譬喻。
12. 作者提議把工作船漆成黑、白兩色，反映他：
答案：A 因對虎鯨難忘而生此念。
13. 「那黑白分明不會褪色的溫潤感覺，如一塊璞玉埋入心底」中「璞玉」象徵：
答案：A 以璞玉喻純真珍貴的感動。
14. 全文結構分為四部分，第一部分（第一至三段）主要寫：
答案：A 首段略述討海人的迷惘。
15. 「黑白模糊」與「黑白分明」在文中的對照，主要用來表現：
答案：A 由黑白模糊的心情走向黑白分明的篤定。
16. 下列關於本文寫作特色的敘述，何者正確？
答案：A 細膩抒情、對比書寫、黑白意象貫串。
17. 「碟子般大的圓圓鼻孔大聲地噴起高昂的水霧」運用了：
答案：A 以碟子比喻鼻孔之大，屬譬喻。
18. 文末作者回到城市，「再度面對人事的混濁和黑白模糊的是非」，其情感是：
答案：A 懷念虎鯨，感慨人世黑白模糊。
19. 本課帶給讀者的省思，最貼切的是：
答案：A 藉虎鯨的坦率省思人際的真誠。
20. 「海洋文學」的特色是：
答案：A 海洋文學強調人與海洋的關係。
五、閱讀測驗（每題 2 分，共 10 分）
確定是大型鯨！是大型鯨！船上一陣陣呼嚷，我感覺到手指和腿骨都在顫抖，那是摻揉著興奮、惶恐……如山峰谷底樣的失控情緒。我們終於遇見大型鯨！牠跳出水面，肚腹朝向我們彎腰全身躍出！
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
1. 「如山峰谷底樣的失控情緒」形容作者心情：
答案：A 以山峰谷底喻情緒的劇烈起伏。
2. 本段主要表達作者遇見大型鯨時的：
答案：A 摻揉興奮與惶恐的激動。
3. 「船上一陣陣呼嚷」襯托出：
答案：A 以呼嚷聲襯托興奮氣氛。
整整兩個小時的接觸，我感覺到牠們握住了我的心，即使牠們遠遠離去我也感覺和牠們之間已經絲線牽連，終生不渝。那黑白分明不會褪色的溫潤感覺，如一塊璞玉埋入心底。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
4. 「絲線牽連，終生不渝」表達作者對虎鯨的：
答案：A 終生不渝：情感深厚不變。
5. 「如一塊璞玉埋入心底」的「璞玉」在此比喻：
答案：A 以璞玉喻純真珍貴的美好感受。
選擇＋閱讀：尚未作答
南一版 國中國文（五）第四課〈黑與白——虎鯨〉· 廖鴻基 練習卷 C
滿分 100 分 ｜ 注音國字20・解釋10・改錯10・選擇40・閱讀10
班級：______座號：______姓名：__________分數：______
一、注音與國字（每格 2 分，共 20 分）
| 1. 鉛「錘」 | 2. 鐐「銬」 | 3. 龐「碩」 | 4. 直剌「剌」 | 5. 混「濁」 |
| | | | |
| 6. 「ㄓˊ」躅不前 | 7. 背「ㄑㄧˊ」 | 8. 延「ㄉㄤˋ」 | 9. 擾「ㄖㄤˇ」 | 10. 終生不「ㄩˊ」 |
| | | | |
＊點空格可顯示／隱藏答案。
二、解釋（每題 2 分，共 10 分）
- 倏地：✎ 作答/看答案
- 直剌剌：✎ 作答/看答案
- 矜持：✎ 作答/看答案
- 終生不渝：✎ 作答/看答案
- 躑躅：✎ 作答/看答案
三、改錯字（每題 2 分，共 10 分；圈出錯字並改正）
- 辨認是虎鯨後的過度真實反而拉開了真實，越來越近的虎鯨竟樸朔迷離成黑白模糊的夢境。 ✎ 作答/看答案
- 虎鯨豪爽地省略了觀望的過程，不計後果地、直辣剌地和我們相擁相會。 ✎ 作答/看答案
- 我們狹窄的心胸，如何也容納不下這般聚起陡落的激盪。 ✎ 作答/看答案
- 有一隻潛下船底斜身穿越船下，圓圓鼻孔大聲地噴起高仰的水霧。 ✎ 作答/看答案
- 這份人類的沉重和遲疑，早已被那直驅而來懷抢著童心的虎鯨輕輕瓦解。 ✎ 作答/看答案
四、選擇題（每題 2 分，共 40 分）
1. 「黑與白」是本文的主標題，副標題是：
答案：A 主標題「黑與白」，副標題「虎鯨」。
2. 下列世界海洋文學名著與作者，配對正確的是：
答案：A 《白鯨記》作者為梅爾維爾。
3. 作者最初對「出海到底為了什麼」的態度是：
答案：A 作者坦言無法自我解釋出海的意義。
4. 虎鯨與過去所遇其他鯨豚最大的不同是：
答案：A 虎鯨豪爽省略觀望，直剌剌相會。
5. 下列詞語，何者字形完全正確？
答案：D 三者字形皆正確。
6. 「牠垂下尾鰭，把頭部露出水面，牠沒有碰到船尖」，這段文字凸顯虎鯨：
答案：A 接近卻不碰觸，顯其善意分寸。
7. 作者說「除了眼淚，人體大概再也沒有其他器官足以吐露胸腔內橫溢的感觸」，表達的是：
答案：A 以眼淚寫難以言喻的深切感動。
8. 本文的「黑白意象」在結構上的作用是：
答案：A 黑白意象貫串全文，體現主旨。
9. 「虎鯨的坦率大方」對比「人類的猶豫疑懼」，這種對比使文章：
答案：A 明顯反差加深讀者印象。
10. 下列何者「不是」本文的寫作特色？
答案：A 本文為抒情散文，非以數據論證。
11. 「一股說不出的愉快壅塞在心頭」，「壅塞」在此形容：
答案：A 以壅塞形容愉悅之情充塞心頭。
12. 作者由虎鯨的坦率，反思人與人、人與動物的相處，得到的體悟是：
答案：A 領悟不該有猜忌與防備。
13. 「牠跳出水面，肚腹朝向我們彎腰全身躍出」屬於下列何種描寫？
答案：A 描寫虎鯨躍出的動作，屬動態描寫。
14. 「黑白分明」在文中的三層意涵，下列何者「不」包含？
答案：A 黑白指顏色、個性與是非，不含資源多寡。
15. 作者對虎鯨的整體情感是：
答案：A 字裡行間充滿驚喜、感動與懷念。
16. 本文屬於臺灣的哪一類文學？
答案：A 以海洋為題材，屬海洋文學。
17. 「引擎催緊，擂擂如急鼓敲打」一句，兼用了：
答案：A 以急鼓喻引擎聲，兼摹其聲。
18. 下列同學的心得，何者最切合本文旨趣？
答案：A 呼應以真誠取代猜忌的省思。
19. 作者說「牠們握住了我的心」，這是運用了：
答案：A 將虎鯨擬人化，說其「握住」心。
20. 綜觀全文，作者藉虎鯨最想傳達的是：
答案：A 藉虎鯨嚮往純真、省思是非。
五、閱讀測驗（每題 2 分，共 10 分）
虎鯨衝到幾乎要和船尖親吻的距離，倏地側身迴旋。過去遭遇的其他種鯨豚，總要歷經試探、確認的過程後才肯以這樣近切的距離和我們接觸。虎鯨豪爽地省略了觀望的過程，不計後果地、直剌剌地和我們相擁相會。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
1. 作者將虎鯨與「其他種鯨豚」相比，用意是：
答案：A 以他種鯨豚的試探對比虎鯨的直率。
2. 「直剌剌」一詞在此形容虎鯨：
答案：A 直剌剌：直接不加掩飾。
3. 「不計後果地……相擁相會」中「相擁相會」寫出虎鯨的：
答案：A 表現虎鯨熱情親善的態度。
這份人類的沉重和遲疑，早已被那直驅而來懷抱著童心的虎鯨輕輕瓦解、鬆綁……一股說不出的愉快壅塞在心頭。計畫結束後，回到擾攘的城市，再度面對人事的混濁和黑白模糊的是非。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
4. 「懷抱著童心的虎鯨」中「童心」是指虎鯨的：
答案：A 以童心喻虎鯨的率真無機心。
5. 末句「人事的混濁和黑白模糊的是非」與虎鯨的「黑白分明」形成：
答案：A 以人世混濁對比虎鯨黑白分明。
選擇＋閱讀：尚未作答
南一版 國中國文（五）第四課〈黑與白——虎鯨〉· 廖鴻基 練習卷 D
滿分 100 分 ｜ 注音國字20・解釋10・改錯10・選擇40・閱讀10
班級：______座號：______姓名：__________分數：______
一、注音與國字（每格 2 分，共 20 分）
| 1. 「倏」地 | 2. 「偎」著 | 3. 船「舷」 | 4. 矜「持」 | 5. 哽「咽」 |
| | | | |
| 6. 「ㄉㄤˋ」延 | 7. 龐「ㄕㄨㄛˋ」 | 8. 壅「ㄙㄜˋ」 | 9. 一塊「ㄆㄨˊ」玉 | 10. 混「ㄓㄨㄛˊ」 |
| | | | |
＊點空格可顯示／隱藏答案。
二、解釋（每題 2 分，共 10 分）
- 矜持：✎ 作答/看答案
- 璞玉：✎ 作答/看答案
- 躑躅：✎ 作答/看答案
- 倏地：✎ 作答/看答案
- 直剌剌：✎ 作答/看答案
三、改錯字（每題 2 分，共 10 分；圈出錯字並改正）
- 我站在船尖標臺上，揚頭看到正前方一束水霧接續昂起。 ✎ 作答/看答案
- 整群虎鯨沒有絲毫遲疑，沒有任何顧忌，牠們整群沖了過來。 ✎ 作答/看答案
- 那突如其來賅人的龐大身軀、那爽直親善的友誼。 ✎ 作答/看答案
- 如老朋友相見般親逆地和船隻擁抱擦頰。 ✎ 作答/看答案
- 辨認是虎鯨後，虎鯨竟撲塑迷離成黑白模糊的夢境。 ✎ 作答/看答案
四、選擇題（每題 2 分，共 40 分）
1. 下列關於作者廖鴻基的敘述，何者正確？
答案：A 廖鴻基花蓮人，捕魚後從事保育與寫作。
2. 本文的體裁與題材屬於：
答案：A 以海洋為題材的抒情記敘散文。
3. 「黑與白」作為題目，最主要的用意是：
答案：A 黑白既是顏色，也象徵是非。
4. 下列「 」中字讀音，何者「錯誤」？
答案：C 剌讀ㄌㄚˋ。
5. 下列詞語，何者字形完全正確？
答案：A (B)躊→躑、(C)今→金、(D)逾→渝。
6. 作者一開始的心情低落，是因為：
答案：A 計畫遲滯、工作成績不理想。
7. 「儘管第三個颱風寇克……長浪未定，不能再躑躅了！」表現作者：
答案：A 儘管風浪，仍決意出海尋鯨。
8. 虎鯨與船隻互動時「連輕輕觸碰一下也沒有」，作者藉此讚美虎鯨：
答案：A 接近而不碰觸，顯泳技與善意。
9. 本文多處以虎鯨的「坦率」對比人類的「疑懼」，其效果是：
答案：A 對比使形象立體、主旨鮮明。
10. 「牠們印在心底，無法抹滅的清明與黑白」中「清明」是指：
答案：A 指虎鯨在心中留下的清明篤定之感。
11. 作者最後「想念海洋，想念那六頭黑白分明的虎鯨」，流露的情感是：
答案：A 對虎鯨與純真情感的懷念嚮往。
12. 本文結構第三部分（第十九至三十一段）主要寫：
答案：A 描寫互動並記錄深刻感動。
13. 「船頭浪花切切迎風翻飛，鏢臺起伏搖擺著夢一樣的節奏」運用了：
答案：A 以「夢一樣」作比，屬譬喻。
14. 作者由「疑懼、誤解善意、躑躅不敢真情表露」反省的對象是：
答案：A 反省的是人類的猜疑與遲疑。
15. 「黑潮海洋文教基金會」的宗旨與下列何者最相關？
答案：A 致力海洋生態調查與環境保護。
16. 下列名句，何者最能呼應本文「以真誠化解猜忌」的旨趣？
答案：A 呼應以真誠相待、化解隔閡。
17. 本文與延伸閱讀〈世界上最孤獨的鯨魚〉的共同題材是：
答案：A 二文同以鯨魚為題材。
18. 「如海面一朵綻放的黑色花朵」與「如老朋友相見般親暱」，共同的修辭是：
答案：A 皆用「如」字作比，屬譬喻。
19. 綜觀全文，作者藉尋鯨、遇鯨的經歷，最終抒發的是：
答案：A 藉虎鯨嚮往純真、省思是非。
20. 本課帶給我們的啟示，最適切的是：
答案：A 啟示我們以真誠取代猜忌防備。
五、閱讀測驗（每題 2 分，共 10 分）
八月十五日午後，對南方海域的期待好不容易等到今天才綻露曙光，我難得那樣肯定，也不徵詢船上其他人意見，直直說出：「駛出去，巡一趟再回去！」……才駛了一陣，船長毫無徵兆地猛然將船隻迴轉朝北。轉頭上風不久，船長就喊了：「啊噴水咧很高！」
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
1. 「對南方海域的期待好不容易等到今天才綻露曙光」中「綻露曙光」意謂：
答案：A 以曙光比喻希望與轉機。
2. 作者「不徵詢他人意見，直直說出駛出去」，表現他此刻的：
答案：A 難得那樣肯定，憑直覺決定。
3. 船長「啊噴水咧很高！」一句，在情節上的作用是：
答案：A 噴水預示鯨蹤，推動情節。
之後，小組成員有人提議把工作船漆成黑、白兩色。每次出海我經常錯覺船舷邊牠們黑白分明的身影，我漸漸喜歡上黑白兩色的衣服……牠們印在心底，無法抹滅的清明與黑白。
（節選自廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）
4. 作者「漸漸喜歡上黑白兩色的衣服」，最能說明：
答案：A 虎鯨的黑白身影深印其心。
5. 本段以「黑白」收束，呼應全文的：
答案：A 再以黑白意象收束、呼應全文。
選擇＋閱讀：尚未作答